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花园名师---马 超

作者:小学部    文章来源:本站原创    点击数:2054    更新时间:2014-1-17

 

马超,女,197910月生,教龄15年。大学本科学历。任现职以来,获莱城区教学能手、莱城区优秀教师、莱城区教学工作先进个人荣誉称号。获山东省学具优质课三等奖、莱芜市优质课一等奖。

教学特色:

数学是促进孩子思维发展的一门学科,同时,也是让学生很头疼的一门学科,作为教师,我们有责任是每个学生学好数学。因此,在我的教学实践中,我总是追求自然、亲切、启智导航的教学风格,并彰显自己的教学特色,从而引导学生走进一个崭新的学习天地。

一、走进课堂前,我总是调整好自己的心态,带着童心、带着微笑、带着愉悦走向学生。上课的时候把自己投入到课堂中,用我的眼神、表情、自然的动作去表扬、吸引孩子的注意力。整个课堂中,始终像个兴致勃勃的大孩子,带着学习、游戏。如:在课前组织3分钟速算、口答等,做到以复习做铺垫,提高计算正确率为主线,从而提高学生的数学素养。

二、组织教学时,我总是适当运用体态语言,有效的吸引学生的注意,感染学生的情绪。做到根据不同的教学内容,充分利用体态语言,选择语调,让我的一举一动都可以引起他们的注意和模仿,用多变的动作来演绎抽象的数字符号,帮助学生理解感悟。

三、教学过程中,注重知识的梳理和学法的归纳,把知识点串成线,织成网。指导学法、培养能力。在每完成一个单元后,都把知识整理成为一个结构图,归纳成体系。传授知识时,把落脚点放在能力的培养上,力求开启学生的智慧之门,使他们形成健全的人格。在学生的心灵播下幸福的种子,做一个真正地教育者。

教育情怀:

俞正强老师曾说过:我们现在的小学教师缺少了一种“教育情怀”,他认为的“教育情怀”是一种教育的报国志向,是一种教育的为人慈悲,是一种教育清贫的淡泊,是一种教育化民的乐趣。这几句话对我的触动很大,我也始终以这些作为自己教育教学中的精神支柱来努力实现自己的教育梦想。所以我尝试用不同的方法呈现教材,积累属于自己的经验,体会不同学生对同一教材的不同感知。同时,精进师德,做到“为学日益,为道日损”。执着地追求这样一种教育境界:努力让自己的思想和行动在孩子的心灵中留下印痕;努力在每个孩子心灵深处播下智慧的种子,使自己成为一个真正地教育者,成就一种教育为人的慈悲。


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