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关爱学生 热爱阅读

作者:小学教科…    文章来源:本站原创    点击数:175    更新时间:2017-3-30

毕研菊  

三本书、三种感悟、三种洗礼,拿到书我先大致翻了下内容,根据难啃的程度很快确定了读书顺序,先读了《孩子你慢慢来》,母子之间的细微小事在龙应台的妙笔下变得妙趣横生,感人至深,整本书没有说教,读来像小说,母亲在教育孩子上的良苦用心如春风化雨般滴入我的心田,她教育孩子的机智与技巧也让我这个做母亲的汗颜,深深的自省与自责。再读《把世界带进教室》,薛瑞平老师思维开阔,敢说敢想敢干,用自己对孩子炽热的爱探寻并传播语文教学的最佳途径:阅读、朗读、日有所诵。她说语文学习无非就是字词句、阅读理解和作文,当书读的足够多足够好时,考分遍成了水载之舟,想低也不可能了。看来大量、高品质的阅读绝对是学好语文的根本。薛老师的教诲如灯塔般给在教学路上迷茫踌躇的我指明了方向,让我如获至宝,喜不自禁。本以为《教育的理想与信念》是本理论巨著,早做好了啃不动就放弃的念头,但几篇读下来却被它深深的吸引,内容通俗易懂,毫不晦涩,怪不得张清平赞美肖川老师的文章很“酷”,激情洋溢,文采斐然,用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,堪称教育学界的美文。  

肖川老师有这样一句话“不要把教育变成一把雕刻刀,按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’”。我反思了下,确实存在着类似的问题,即使我并无恶意,甚至会以为这样做完全是为了学生的美好未来着想,但盲目的一视同仁、齐头并进、整齐划一,对优秀的孩子来说可能拖了后腿,对有主见的孩子来说可能抹杀了个性,而对那些稍弱点的孩子来说可能就是拔苗助长,所以握好这把刀必须本着以学生为主体,因材施教的原则,帮助有能力的孩子做得更好,帮助有困难的孩子克服困难迎头赶上,帮助行为习惯差的孩子认清自我,传播正能量。面对这些参差不齐,我们需要正视差别,尊重差异,发扬个性,认真而不偏执,只要我们心中爱着每一个孩子,相信他们都会有美好的未来,正如美国心理学家斯托奇所说:不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊,很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓,没有湍急和咆哮会是什么样。  

喜欢薛老师《把世界带进教室》的霸气和智慧。俗话说读万卷书行万里路,书籍打开了我们看世界的窗口,我们不仅要活到老学到老,还要从小就培养孩子的阅读能力。从孩子咿呀学语时,我们就读书给他听;当孩子识字后,每天晚上让他自己读书,这和我们学校提倡的每天读书半小时的校训不谋而合。最近在看《中国诗词大会》,腹有诗书气自华,很佩服那些出口成章的选手们,而这个节目所展现出来的中国诗词之美也是感染了无数观众,我们在感叹中国文化博大精深的同时,是不是更应该多想一想怎样将它传承下去,让国粹精华陶冶润泽更多的中华儿女。少壮不努力,老大徒伤悲,儿时多背诵长大再理解,小时候学的东西最不容易忘记,可见成就更多的才子才女需从当下开始,需从阅读诵读开始。  

高山仰止、景行行止,老师的高度决定了孩子的高度,作为一名老师,尤其是语文老师,我们首先应成为一名真正的阅读者,与经典为友,然后我们还要成为阅读的推广者,这样才能够带领我们的孩子徜徉在书的海洋。日有所诵,每周学习从朗读开始,与孩子们共背一本书,共读一套书,共借一架书,一步一步的培养学生爱上阅读。读书是那样重要,可课堂时间有限,怎样才能既扎扎实实地完成教学任务又能开阔儿童的视野,是我需要在以后的教学中去好好把握的。
    
从普通的一线老师到享誉全国的名师,他们的成功得益于在教学上有自己的思考,自己的想法,并能够大胆地在自己的教学实践中尝试。另外还要善于总结、积累,坚持写教学日志,把自己每天教学中的方法和过程都真实地记录下来,这看起来很容易,但要持之以恒坚持就绝非易事,世上无难事,只怕有心人,看来唯有认真二字才是成功者的葵花宝典。
   
爱上阅读并一如既往的坚持,爱上阅读并培养一批热爱阅读的孩子,爱上阅读同时热爱所有的孩子,我想只要不忘初心,砥砺前行,我的教育之树定能结出累累硕果!!  

以上是我的一点感悟,不当之处还请各位老师批评指正。

   


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